黨史學習教育
黨的十八大以來，習近平總書記站在黨和國家事業發展全局的戰略高度，多次就學習黨史作出重要論述，特別是在黨史學習教育動員大會上首次提出“樹立正確黨史觀”，為開展黨史學習教育指明了方向，提供了遵循。開展黨史學習教育活動須以習近平總書記重要講話精神為指導，堅持以中國共產黨關于歷史問題的兩個決議和黨中央有關精神為依據，準確把握黨的歷史發展的主題主線、主流本質，正確認識和科學評價黨史上的重大事件、重要會議、重要人物。旗幟鮮明反對歷史虛無主義，加強思想引導和理論辨析，更好正本清源、固本培元。
堅持以黨關于歷史問題的兩個決議和黨中央有關精神為依據
歷史是最好的教科書。善于學習研究自身歷史是中國共產黨的一項優良傳統。“我們黨的一百年，是矢志踐行初心使命的一百年，是篳路藍縷奠基立業的一百年，是創造輝煌開辟未來的一百年。回望過往的奮斗路，眺望前方的奮進路，必須把黨的歷史學習好、總結好，把黨的成功經驗傳承好、發揚好。”建黨初期，蔡和森等早期領導人系統回顧了黨成立以來的活動。延安時期，毛澤東提出加強黨史研究和學習，主持編輯《六大以來》和《六大以前》等歷史文獻。新中國成立初期，相關部門出版影印《中國共產黨的三十年》《新青年》等資料，對學習研究黨史發揮重要作用。黨的十一屆三中全會重新確立了實事求是的思想路線，黨史學習研究形成新的高潮。2010年，中共中央《關于加強和改進新形勢下黨史工作的意見》的發布使黨史學習研究得以極大地推動。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視學習研究黨史，強調總結黨史經驗，以史為鑒，資政育人。今天，中共中央印發《關于在全黨開展黨史學習教育的通知》，必將推動黨史研究和學習教育走向深入。
中國共產黨關于歷史問題的兩個決議和黨中央有關精神，為黨史學習研究和宣傳教育工作提供了重要依據和指導方法。黨的擴大的六屆七中全會通過的《關于若干歷史問題的決議》和黨的十一屆六中全會通過的《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，是黨在不同歷史時期的兩個重要文獻。兩個《歷史決議》客觀公正地對黨的若干重要歷史問題進行了回顧評析，總結了正反兩方面的歷史經驗，在黨內民主大討論的基礎上統一了全黨思想，為黨和人民的事業發展指明了前進方向，成為開展黨史學習研究的基本遵循。隨著歷史的發展，人們對歷史的認識必然會有新理解，或根據新材料以新角度作新解讀。這就要求我們用馬克思主義的立場觀點方法來學習研究黨史。新時期以來，黨史工作者堅持實事求是思想路線，堅持黨性原則，以歷史事實為依據，在遵循兩個《歷史決議》的基礎上，圍繞黨史上的重大問題取得豐碩研究成果。這些成果集中體現在黨中央有關精神中，同樣是開展黨史學習教育的重要遵循。
準確把握黨的歷史發展的主題主線、主流本質
準確把握黨的歷史發展的主題主線、主流本質是科學對待黨史的基本要求。近代以來，中國人民面臨著爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民富裕這兩大歷史任務。中國共產黨團結帶領全國各族人民為實現這兩大歷史任務而不懈奮斗，就是黨史發展的主題主線。一百年來的黨史，就是中國共產黨圍繞這個主題和主線，領導人民完成新民主主義革命，完成社會主義改造和探索社會主義建設道路，進行改革開放和社會主義現代化建設并取得偉大勝利的歷史；就是把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，實現馬克思主義中國化，形成發展毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的歷史；就是黨自覺加強自身建設，保持黨的先進性純潔性，經受住各種風險考驗而不斷發展壯大的歷史。這也是黨的歷史發展的主流本質。
縱觀歷史，任何一個國家、一個民族的發展都會跌宕起伏甚至充滿曲折。共產黨人領導的革命、建設、改革歷史亦是如此。一百年來，中國共產黨經歷的艱難險阻數量之多、規模之大、程度之深，都是世界上其他政黨所未曾遇到過的。由于主客觀原因，黨在這一進程中走過彎路，犯過“左”或右的錯誤。面對這些曲折和錯誤，中國共產黨緊緊依靠人民，始終堅持真理、修正錯誤，敢于正視問題、克服缺點，跨過一道又一道溝坎，取得一個又一個勝利，實現中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大歷史飛躍。從整個黨史看，這些成就和貢獻是主流。成功的經驗是寶貴財富，錯誤的經驗、失敗的經驗也是寶貴財富。習近平總書記指出：“歷史總是向前發展的，我們總結和吸收歷史教訓，目的是以史為鑒，更好前進。”對于黨史上的曲折和錯誤，我們應以實事求是的態度，直面史實、科學分析，處理好主流和支流、現象和本質之間的關系，吸取教訓，開拓前進。
正確認識和科學評價黨史上的重大事件、重要會議、重要人物
一百年來，中國共產黨領導人民進行革命、建設和改革過程中，毛澤東、鄧小平等老一輩革命家為黨和國家的建立、鞏固、發展作出了重大貢獻。“在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國共產黨人頑強拼搏、不懈奮斗，涌現了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻的先進模范，形成了一系列偉大精神，構筑起了中國共產黨人的精神譜系，為我們立黨興黨強黨提供了豐厚滋養。”開展黨史學習教育活動，必須以馬克思主義為指導，正確認識和科學評價黨史上的重大事件、重要會議、重要人物，這也是中國共產黨對待歷史的一貫立場。
歷史現象往往是紛繁復雜的，歷史的道路從來不是筆直的，中國這樣一個大國的百年劇變更是如此。一般而言，面對黨史上的顯著成就和巨大進步，人們認識上的統一較容易；一旦面臨如何分析評價重要歷史人物、重要歷史階段的錯誤和失誤時，人們又容易出現分歧。自覺運用辯證唯物主義和歷史唯物主義原理和方法來分析解答，愈發必要，愈顯珍貴。2013年，習近平總書記提出了“六個不能”的分析方法，強調對歷史人物的評價，應該放在其所處時代和社會的歷史條件下去分析，不能離開對歷史條件、歷史過程的全面認識和對歷史規律的科學把握，不能忽略歷史必然性和歷史偶然性的關系；不能把歷史順境中的成功簡單歸功于個人，也不能把歷史逆境重大挫折簡單歸咎于個人；不能用今天的時代條件、發展水平、認識水平去衡量和要求前人，不能苛求前人干出只有后人才能干出的業績來。這一重要論述為我們認識和評價黨史上的重要人物以及重大事件、重要會議提供了基本遵循和科學方法。
要旗幟鮮明反對歷史虛無主義，正本清源、固本培元
縱觀世界歷史，與社會變革相適應，社會意識領域必然出現各式各樣的思潮變幻，其中不乏消極的非理性思潮。歷史虛無主義就是這樣一種消極的非理性思潮。歷史虛無主義的本質，就是以所謂“重新評價”為名，歪曲近現代中國革命史、黨史、國史、軍史。其錯誤的實質在于以歷史唯心主義為理論基礎，用孤立、片面、曲解的方法觀察分析歷史，虛化事實，虛化規律，虛化價值，從而否定歷史的客觀性，否定歷史發展的連續性，否認歷史的育人功能。習近平總書記告誡我們：“國內外敵對勢力往往就是拿中國革命史、新中國歷史來做文章，竭盡攻擊、丑化、污蔑之能事，根本目的就是要搞亂人心，煽動推翻中國共產黨的領導和我國社會主義制度。”開展黨史學習教育活動，樹立正確黨史觀，必須旗幟鮮明反對歷史虛無主義，加強思想引導和理論辨析，更好正本清源、固本培元。
旗幟鮮明反對歷史虛無主義是黨史學習研究和宣傳教育的一項重要工作，應以習近平總書記相關重要論述為指導，抓住歷史虛無主義的本質和危害，把握好應對的方向。對于歷史虛無主義的代表性觀點，要通過擺事實、講道理，旗幟鮮明地予以批駁。旗幟鮮明反對歷史虛無主義，要處理黨史國史學術觀點、思想認識、人們偏見等與歷史虛無主義的區別和聯系，做到適時、適當、適度，把握斗爭尺度，實現精準發力。旗幟鮮明反對歷史虛無主義，還要聚合全社會力量，形成斗爭合力，要持之以恒，打好持久戰。（郭理 作者單位：安徽省中國特色社會主義理論體系研究中心安徽師范大學研究基地）
來源：安徽日報
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